スピード

子どもたちを伸ばすには、スピードをつけることが大切です。 　小学校で求められているスピードは、かなり次元が低いです。 　話にならないくらい遅いです。 　のろいといってもいいでしょう。 　 　杉渕学級を参観した人は、授業のスピードに驚きます。 　授業準備、かたづけ、切り替え、給食準備、かたづけなどなど。 　すべてにおいて、かなりのスピードです。 　 　この項では、スピードについて考えてみましょう。

スピードをつける　　迅速な行動 　本人の意識が変わるのを待っていたのでは、時間がかかります。 　感覚づくりのために、手を取っていっしょに机の中から教科書 　を出す、教科書をしまう練習をしました。 　　いろいろな練習 　　　　さっと立つ 　　　　さっと座る、腰掛ける 　　　　さっと取りに行く 　　　　鞄の中に教科書を入れる 　　　　鞄から教科書を出す 　　　　着替え（時間を計ってやります。はじめは３分以上かか 　るでしょう。１分が目標タイム） 　※反射的にできるといいです。ゲーム的にやりました。 　本人は、何もわかっていないのです。早くやる感覚が身に付い ていないのです。 　それだけで損をします。それも、大損です。集団行動をする場 合、ある程度のスピードは絶対に必要です。 １年生並の指導ですが… 　遅い子の分類をします。 　教科書、ノートを出すのが遅い。 →先生がその子の席に腰掛け、ぱっと出して見せます。　次に、 その子の背中に回り、腕を持ちます。さっと出す手伝いをするの です。 　自分で出させます。そのときタイムを計ります。 　学級全体でやってもいいです。１０秒以内です。遅くとも。そ れ以上かかるのは論外です。 　 　教科書、ノートを出すけれども閉じたまま →開くようにいいます。 　遅い子には指導します。こつを教えるのです。私の場合、その 日やるところにポストイットを挟ませます。また、開いた教科書 とノートを＜＞のように重ねてしまわせます。 　前の日に、次の日やることをノートに書かせておく。少しやっ ておく。→こうすると、さっと取りかかれます。 　全員で、その問題文を読む。→それからやる など、授業にはいる、それ以前の問題をどのように指導していま すか。 　これらができれば、国語も理科も、休職準備も、掃除も素速く できます。 　見通しを持つ、段取りをつける、工夫する（どうしたらさっと できるか） 　予習してきて、いきなり話し合いにはいる。 　いろいろできそうです。 　繰り返しやっているうちに、スピードがついてきます。