教材開発

★「なんのこれ式」 　　ネーミングがいい。 　　他のことでも、子どもがやる氣になるネーミングを。 　 　　５回目でかなりの進歩 　　もう１分を切った子が、３人。 　　ほとんどの子が２分を切っている。 　　・慣れ 　　・効果的な練習 　 　　もっと記録が上がってきたら、違うプリントをつくる。 　　（例） 　　　逆…今は、１，２，３，４というようにだんだん増えていく。 　　　　　※九九の答え 　 　　１　　× 　 　　２　　×　　　　× 　　 　　３　　×　　　　× 　 　　　アトランダム　九九の答えをアトランダムに並べたプリントをつくる。 　 　　２１　　×　　　　× 　 　　　４　　×　　　　×　　　　× 　 　　このようにするとマンネリ化しない。 　　子どもにプリントをつくらせてもいい。 　　→●教材づくり 　 　　★「一生県名」 　　リレー方式がおもしろい。 　　・個人でやる。 　　・グループでやる。 　　グループでやると、がんばれる。違う刺激がある。 　　個人でやるときよりいい記録が出る（必死さが違う）。 　　班ごとに作戦を立てる→グループ学習 　　やり方 　　・フリー…班に任せる 　　・タイムで…１０秒たったら交代など 　　・個数で…２つ書いたら交代など 　　 　　→●方法 　 　　プリント 　　地図を大きくし直接書き込めるようにする。 　　関東地方など、地方ごとのプリントをつくる。 　　※県庁所在地、特産物も書くようにする。 　 　　→●教材づくり 　 　　★超高速読み 　　・ものすごく速く読むことで、能力が活性化される。 　　　練習方法、目の使い方、先を読む、その他 　　・「すらすら読む」レベルは軽くクリアする。 　　・ゲーム性があるので、練習が楽しくなる。 　　・練習した分記録が上がるので、励みになる。 　　・自然に覚えてしまう。→記憶力の向上 　 　　→●能力開発 　 　　教材、方法を工夫するのは楽しいですね。 　　子どもが伸びたときは、なんともいえません。