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| １０マス計算 |
基礎学力づくりの導入 １００マス計算 編 ジーコ選手（サッカーの世界的プレーヤー）の話の中で印象的だったのが、 「基礎・基本が大切」ということです。 当たり前といえばその通りですが、数々の実績を残した名選手の言葉だけに、説得力がありました。 ジーコ選手は、鹿島アントラーズの選手でした。選手でありながら、チームの指導をしていたのです。 「サッカーの神様」といわれているジーコ選手がどんなことを教えてくれるか、みんな楽しみにしていました。 ところが、来る日も来る日も基本練習ばっかり。 「いい加減にしてほしい。そんなことはもうできる」 アントラーズの選手たちは不満をぶつけたそうです。 ジーコ選手は、あきれてものがいえなかったといいます。 「君たちは、『できている』といっているが、私から見れば、全然できていない。できているとしたら、どうしてゲームで活かせないのか？」 選手たちは、観客をあっといわせる派手なプレイ、かっこいいプレイを教えてほしかったのでしょう。地味な基本練習が大切といわれても、よくわからなかったのです。「大切なのは基本。すばらしいプレーは、基本の応用にすぎない」 ジーコ選手はいいます。
ように練習を積み重ねることが大切だそうです。 これを聴いて、サッカーも学校教育も同じなんだなと思いました。 計算力をつけるために、１００マス計算を始めました。 前段階としのような問題を出しました。
「簡単だよ」 「かるいよ、こんなの」 子どもたちはほっとしたようです。 どんな難しい問題が出るかと思ったら、なんと、１年生の問題です。 バカにするわけではないでしょうが、氣が抜けたことは確かでしょう。「先生は冗談を言っているんじゃないのか？ と思った子もいるようです。 「やってみましょう」 さすがにすぐできました。 「次はどうでしょう」 １＋の１を８にかえました。 ８＋１，８＋８、８＋４というように、右側の数は同じです。 今度はそう簡単にはいきませんでした。８＋８、８＋などでつっかえた子がけっこういました。 「これもできましたね。いよいよこれからが本番です。 「次は、同じ問題を１０秒でやってもらいます」 「 ええーっ」 ブーイングの嵐。 「できっこないよー」 「あれっ、さっき 、簡単だといったのはだれだっけ？」 「ええーっ」 「それではいきます。よーい、どん！」 教室の空氣ががらっと変わりました。ぴーんと張りつめた感じです。 子どもたちは真剣です。 だれ一人しゃべる子はいません。 できて当然の１年生の問題。しかし、制限時間があると…簡単な問題も難しい問題に変身します。 結果は。どうだったでしょう？ 結果やいかに？悲惨すぎて書けません。 問題は簡単なのですが、ぱっとはできません。まだ、使えるレベルまで到達していないのです。 １週間くらい、同じ型の問題を練習させました。 続いて、１００マス計算に入りました。たし算・かけ算両方取り組んでいます。制限時間は３分です。 １００題を３分で計算する、かなりのスピードです。しかし、これはほんの序の口、まだまだ上のレベルがあるのです。 ４年生としては、２分切れたら合格です。 前段階 ３分を切る（合格） ↓ ２分を切る（本当の合格） 全員、２分を切るレベルまでもっていきたいと思っています。決して、無理ではありません。歴代の杉渕学級では、全員が達成してきたのですから。 今までで一番速かったこの記録は、４３秒です。このときの子どもたち（２年生）は、３分の２が１分を切っていました。一番遅い子が１分２０秒くらいでした。私も時々一緒にやったのですが、いつも、ビリから３番目くらいでした。いやはや、ものすごい速さでした。 たっぷり練習時間があるので、２年生がどの学年よりも速くなるのだと思います。 最初は、３分切れる子は３人でした。 しかし、一月ほど練習すると、ぐんぐん伸びてきました。 「先生、そんなの（２分を切ること）無理だよー」 といっていた子が、今は、１分２０秒を切っています。 「１分を切ってやる！」 と、やる氣満々。頼もしい限りです。 １００マス計算は、他人と記録をくらべません。あくまでも、自分です。自分の記録を伸ばすことです。２分切れたら、本当の合格です。 練習すればするだけ伸びます。自分の努力が形（この場合、タイム）となって表れます。 それでは、子どもたちの記録を見てみましょう。（１００マス計算、かけ算５月１４日の記録です） ◎２分を切った子 １２人 ○３分を切った子 １６人 ●これから３分を切る子 ５人 １分台 （ 1:16, 1:18, 1:30, 1:31, 1:32, 1:33, 1:40, 1:42, 1:50, 1:55, 1:56, 1:56 ） ２分台 （2:00, 2:02, 2:04, 2:04, 2:06, 2:10, 2:10, 2:10, 2:10, 2:20, 2:20, 2:21, :25, 2:30, 2:35, 2:40 ) ひと月前と、えらい違いです。 子どもたちも、自分の進歩、友達の進歩にびっくりしています。 家で練習してきた子は、ぐーんと記録を伸ばします。昨日より、３０秒、４０秒くらい速くなる子もいるほどです。 昨日は、３分切れなかった子が、２分３０秒を切るのです。すばらしい進歩だと思いませんか。 「すごい！」 「えーっ、そんなに速くなったの！」 本人は、 「信じられない───── やったー！ 」 と、びっくりしたり、喜んだり。 クラス中がわきました。 自分の進歩を喜び、友達の進歩を喜ぶ いいなーと思います。 １分台の前半になった（１分３０秒を切った）子は、ダブルに挑戦しています。 みんなが１００題やる間に２００題やるのです。つまり、３分で２００題やるのです。 いやはやすごいスピードですね。 たし算はどうでしょうか。 なんと、かけ算より出来がよくないのです。 「かけ算は得意だけど、たし算はちょっと 」 という子が多いようです。 先に習ったはずなのに。おもしろいものですね。 |
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基礎固め すべてに基礎となるもの。 土台となるもの。 土台の柱は？（例えば３本柱とか） つくるための方法は？ １ 毎日やるもの（くり返し徹底的にやる） ２ その単元で集中的にやるもの ３ 子どもたちの生活につなげるもの これら３つを意識して、活動を組み立ててみましょう。 姿勢 （背筋を伸ばす） 具体的にいきましょう。 どうしたら、背筋を伸ばせるか 背筋を伸ばす意味を教えましょう。 例 足裏をぴたっと床に着ける。 親指の付け根に重心をかける。 背中に、１本線（柱）がはいったことを意識する。 あばら骨を少し持ち上げるようにする。 舌先を上あごにつける。 瞼に力を入れる。 唇をくっつける。 お尻の穴をしめる（これは大事です） 頭に本を載せ落とさないようにする。 例えば、このような要素があるのです。「姿勢をよくしなさい」は粗すぎます。大きな言葉です。細分化して下さい。 聴く からせまる方法もあります。 書く （説明を書く）（5分間でまとめをかく）（自分の考えを書く） 徹底的にやりましょう。さっきの分類でいえば１です。どの授業でも「５分間のまとめ」を書かせましょう。それを見て、アドバイスしましょう。見るのは大変ですが、その分子どもたちは力がつきます。 テンポ すべてにおいて、テンポを意識して下さい。 例 月曜日は、いつもより速いテンポで 間を空けないこと その他 教科書の出し入れ 着替え 給食準備の取りかかり チャイムが鳴ったと同時に行動 授業も、すぐ始める。すぐ終える。 |
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| １０マス計算 ◆１０マス計算 + ０９３７２４５８６１ ┏━┳━┓ ┃＋┃ ┃ 左のようなプリントを用意します。 ┣━╋━┫ ┃０ ┃ ┃ 升目は、１㎝方眼くらいがいいと思います。 ┣━╋━┫ ┃９ ┃ ┃ 私の場合、Ｂ４版でつくっています。 ┣━╋━┫ ┃３ ┃ ┃ 下の列が１０列できるようにつくります。 ┣━╋━┫ ┃７ ┃ ┃ ０～９の数字をアトランダムに並べます。 ┣━╋━┫ ┃２ ┃ ┃ 問題は、列によって変えてください。 ┣━╋━┫ ┃４ ┃ ┃ ┣━╋━┫ ┃５ ┃ ┃ ┣━╋━┫ ┃８ ┃ ┃ ┣━╋━┫ ┃６ ┃ ┃ ┣━╋━┫ ┃１ ┃ ┃ ┗━┻━┛ このやようなプリントをつくります。 ＋のとなりには０～９までの数字を入れていきます。 たとえば、１を入れたとします。 次のようになります。 ┏━┳━┓ ┃＋┃１ ┃ ┣━╋━┫ ┃０ ┃ ┃ ここのマスには、１＋０なので、１と書きます。 ┣━╋━┫ ┃９ ┃ ┃ ここのマスは、１＋９なので１０と書きます。 ┣━╋━┫ ┃３ ┃ ┃ 以下同様にやっていきます。 ┣━╋━┫ ┃７ ┃ ┃ １０題、１０秒でできたら合格です。 ┣━╋━┫ ┃２ ┃ ┃ 教師は、タイムを計ります。 ┣━╋━┫ ┃４ ┃ ┃ 「１，２，３」とカウントします。 ┣━╋━┫ ┃５ ┃ ┃ できたら「はい」といわせます。 ┣━╋━┫ ┃８ ┃ ┃ 何秒と書かせます。 ┣━╋━┫ ┃６ ┃ ┃ １０秒切れない子は、何題できたか書かせます。 ┣━╋━┫ ┃１ ┃ ┃ ┗━┻━┛ 同様に、＋の右に、２を入れます 同じように、３～９もやっていきます。 ＋０，＋１、＋２くらいは、簡単にクリアできる子が多いです。 しかし、＋９になると、とたんにスピードが鈍ります。 ２０秒かかってもできない子がいるかもしれません。 １回目は実態調査 ０→１→２→３→４→５→６→７→８→９ の順にやっていきます。 全部１０秒でできる子は、少ないと思います。 次からは練習です。 まずは、「０」だけをやります。 全員が１０秒切れたら「１」に進みます。 以下同じように、「２」→「９」と進みます。 ※「９」は計算のコツをつかめば速くできます。 制限タイムは、実態に応じて変えてください。 ただし、２０秒以上にするとだれます。 長くても２０秒がいいと思います。 わがクラス（６年生）は、現在、０、１、２、９をやっています。 ようやく全員が、それぞれの段を１０秒以内でできるようになりました。 バリエーション ４０題連続…０、１、２、９を連続でやらせます。 制限タイムは、４０秒。 速い子は、２０秒くらいでできます。 ２０題連続…９、９ を連続でやらせます。 制限タイムは、２０秒です。 毎日、５分 継続してやっていきます。 ０、１、２、９ができるようになったら、次は、８をやります。 以下、７、３、４、５、６という順番でやっていきます。 （順番は、変更可です） このようにして、全部の段１０秒以内にできるようにします。 これができるようになったら、１００マス計算です。 |