表現読み 　　　かがやかき

国語の教科書（光村　４年）の冒頭に、次の詩があります。 　　　　かがやき 　　 　　雲がかがやいている。 　　林の上で。 　　 　　みんなのほおもかがやいている。 　　湖のほとりで。 　　あ、今、太陽が 　　山をはなれた。 　　　先ず、音読させます。 　　　子どもの実態を把握します。 　　　ほとんどの場合、平板な癖のある読みです。 　　　※きちんと指導しない限り、学年が上がっても音読はうまくなりません。 　　　 　　　目は、教科書に釘づけです。 　 　　「雲を見ながらいってごらん」 　　　この指示で、だいぶ変わります。 　　　何回か読ませます。 　　　教科書から目が離れます。 　　 　　　次に、イメージさせます。 　　 　　 「雲は１つですか、たくさんですか」 　　　挙手させます。 　　　１つ、たくさん、両方の意見が出されます。 　　「１つの場合は、目を１点に。目を動かさずにいってみましょう」 　　　１つの雲をイメージさせていわせます。 　　　目が動かなくなります。 　　 　　　それができたら、たくさんの雲をイメージさせます。 　　　しかし…イメージの表現となるとうまくいきません。 　　　思うこと＝表現ではないからです。 　　　ここに表現指導の難しさ、おもしろさがあります。 　　 　　　私がやって見せます。 　　　右ななめを向きます。視線をすーっと左に動かします。 　　　目を動かしながら「雲がかがやいている」というのです。 　　　やらせます。 　　 　　　できない子には、リードを教えます。 　　　※リード…音読を引き出す事前の動き 　　　この場合、雲を指さします。 　　　その指を、右から左に動かしていくのです。 　　　指を動かしながらいうのです。 　　　体が動くと声がついて行きます。 　　 　　　次のことを教えます。 　　 　　　雲を見てからいう。 　　 　　 　雲を見ながらいう。 　　 　　 　いってから、雲を見る。 　　 　　 　　　正解は、ありません。 　　　どれでもいいのです。 　　　大切なのは、上のことを意識しやってみることです。 　　　読み方が違ってきます。 　　　間の取り方、リズム、テンポなどなど。 　　 　　　基礎的なことは教えるべきだと思います。 　　　※教師が知らないと、できないと話になりません。 　　 　　　この学習は、１年生からできます。 　　 　　　「雲がかがやいている」 　　　これだけを音読させればいいのです。