補習　夏休み

夏休み補習指導 　　 　　　私がメインのときは、指導を変えます。 　　　全体指導を多くします。 　　　約３０分。 　　　前半は、全体指導、後半は、個別指導。 　　　メリハリをつけるのです。 　　 　　　まずは、１〜３年生 　　　★フラッシュカード 　　　数字を読ませます。 　　　＋１，＋２など。 　　　２年生以上は、かけ算も。 　　　声の出し方、いい方を指導します。 　　　・黒板に声をあてる 　　　・語尾をのばさない 　　　・声を響かせる 　　　これも、音読なのです。 　　　 　　　★１０マス計算 　　　この日は、ハンドスピードの向上をはかりました。 　　　１年生は、まだ１０マスに取り組んでいないのです。 　　　ちょっと遅いですね。 　　　３年生の子に、ＡＴ（アシスタントティーチャー）をやってもらいました。 　　 　　　＋０、たさないのと同じです。 　　　そのまま写せばいいのですが… 　　　時間制限すると、とたんに難しくなります。 　　　制限時間を、だんだん短くする。 　　　１０秒→８秒→５秒→３秒→２秒→１秒 　　　最後は、０秒（笑） 　　　３年生は、ハンディキャップをつける。 　　「先生が７秒というまでスタートできません」 　　　つまり、３秒制限である。 　　「できなかったら、給食抜き」 　　「先生、今日給食はありません」 　　「よーい、ドン」

１０マス計算　続き 　　 　　　１〜３年生の集団です。 　　　大きな差があります。 　　　１年生は、１０マスに入っていないのです。 　　　そこで、ハンディをつけました。 　　「３年生は、先生が７秒といったラスターとします」 　　　つまり、３秒制限です。 　　　１年生相手なら楽勝 　　　１０秒制限なら楽勝 　　　と思っていた子どもたち。 　　　顔が引き締まりました。 　　　実力差があっても、対等に勝負できるのです。 　　「よーい、どん」 　　「１，２，３，４…」 　　「６」 　　　３年生が身構えます。 　　「６…８、９」 　　「先生」 　　「ちょっと」 　　「悪い悪い。７ぬかしちゃった（笑）」 　　　スタートできなかった子が、文句をいいます。 　　　７といわれなくても、スタートした子もいます。 　　　※杉渕をわかっていますね。 　　　私のことがわかっている子は、きっと「７」をいわないだろう。 　　　このように思ったことでしょう。

１０マス計算　続き　２ 　　 　　　ＡＴシステム 　　「３年生は、１年生を教えましょう」 　　　マンツーマンで、１年生につきます。 　　　家庭教師のようなものです。 　　　教えることは、学ぶことです。 　　　自分がしっかり理解していないと教えられません。 　　　人に伝えるということは大変です。 　　　その子にあった説明を考えます。 　　　などなど。 　　　教わる側より、教える側のほうが、勉強になるのです。 　　　教えることで、より深く学ぶことができます。 　　　３年生が１年生に張り付きます。 　　　やり方を教えます。 　　　こつを教えます。 　　　励まします。 　　　認めます。 　　　励まします。 　　　リトルティーチャーたち、けっこうがんばりました。

音読指導 　　 　　　音読指導は、全体、学年ごとの２系統です。 　　　全体指導、３年生を中心に声を合わせます。 　　　一斉音読、とっても大切です。 　　　みんなで声を合わせる　→氣持ちを合わせる 　　　このへん、３年生と１年生はえらい違います。 　　　集中度が違います。 　　　さすが上級生です。 　　　一斉にやることにより、集中していない子が追いついてきます。 　　　あまりにひどい場合は、ストップし、注意しました。 　　 　　　学年ごとに音読させます。 　　　お互いの刺激になります。 　　　３年生は、プライドがあります。 　　　１年生には、負けられません。 　　　１年生は、上級生への挑戦です。 　　　新河岸小の１年生、音読の実力はかなりのものだと思います。 　　　変な癖がありません。 　　　赤ちゃん語ではありません。 　　　語尾がのびません。 　　　語尾があがりません。 　　　これだけでも、大変なことです。 　　　さらに 　　　強弱をつけることができます。 　　　緩急をつけることができます。 　　　間をとることができます。 　　 　　　学年ごとの音読 　　　お互い刺激になります。 　　　お互いのいいところを学びます。